Olyan számunkra itt "nyugaton" az érzés most a Kínában zajló fejlődésre pillantva, mint amikor az afrikai busmanok először jártak New Yorkban a múlt században. Csak jelenleg mi vagyunk a busmanok...
én csak onnan indulok ki,hogy az IQ átlag kína,taiwan,két korea,japán,szingapúr 160!!
kína csak a világ első számú gazdasági hatalma - mint az ópiumháborúk előtt volt
a világon évente 4 millió szabadalmat fogadnak el - 2,5 millió kínai ebből!
én azért nem vagyok híve a túlzásba vitt digitalizációnak 40 000 év alatt,de főleg az utolsó 12 500 évben 200 ccm-el lett kisebb az agyunk mérete és folyamatosan csökken.
sajnos a 11 éves unokám,a 7 éves,a 4 éves lassan jobban nyomkodja a telefont,mint a gyerekeim a 2 éves lilinek is adják oda - mondom nekik a 3 hónapos olinak nem vesztek egyet?
Ezért csökken a stressztűrő és a koncentráló képességük, beszűkül a toleranciaablakuk, lelassul az idegrendszerük fejlődése, megnő a depresszióra való hajlam, függőséget okoz, stb.
A digitális kultúra magas színvonala a kínai oktatásban is megfigyelhető. /Az egyik lányom ebből írta a szakdolgozatát (Kelet-Ázsia szakértő)/.
Széles körben alkalmazzák az oktatási folyamat minden szakaszában a mesterséges intelligenciát, a virtuális valóságot és más technológiákat. Különböző intelligens oktatási platformok segítik az innovatív tehetségek képzését. Az infokommunikációs eszközök és az AI-rendszerek alkalmazásával a tanulási és tanítási mód a személyre szabott, tanulóközpontú irányba mutat elmozdulást. És mindebben a kormányzati támogatásoknak nagy szerepe van. A KKP, karöltve a kínai vállalatokkal, az oktatás és a készségfejlesztés átalakítását tűzte ki célul az innovatív és digitalizált gazdasághoz szükséges tehetségek kinevelése érdekében.
Kormányunk, aki teljesen lenullázta az oktatást, mert a birkákat így jobban lehet irányítani, ebben példát vehetne Kínától.
ugye minden szubszaharai ember és a szentinézek kivételével mindenki hibrid az európai nagyrassz a neandervölgyivel,az ázsiaiak zöme a gyenyiszovai emberrel,kelet ázsiaiak a most felfedezett homo juluensissel kereszteződtek. a fejlődésünkre eltérően hatottak a szubszaharai feketék a homo rhodensiensisel egy primitívebb emberrel azért van átlag 70-es IQ náluk! minden kontinensen az emberek nemesítettek növényeket,állatokat - de a szaharától délre nem. még a pápuák is kinemesítettek két cukornádat 8000 éve egyet a disznóknak takarmánynak,egyet fogamzásgátlónak! szerintem a kelet ázsiai írásrendszer ami megtolta az ott élők agyát. kínában 34 000 írásjel van,az átlag 4000 jelet ismer,a költők,írók 7000 körül és koreára meg japánra is ez jellemző. igaz koreában van ábécé is a szótagíráshoz. sokat kell fejben tartani,egyik unokatestvérem 5 évig oktatott alkalmazott kémiát pekingben1997-2003 között - már nyugdíjas,ő volt a debreceni egyetem alkalmazott kémia tanszék vezetője. gyémánt katedra díjas. angolul oktatott,érdekes,hogy a magyart testvérnépnek tekintik kínában - a hun -kor óta!
én csak onnan indulok ki,hogy az IQ átlag kína,taiwan,két korea,japán,szingapúr 160!!
kína csak a világ első számú gazdasági hatalma - mint az ópiumháborúk előtt volt
a világon évente 4 millió szabadalmat fogadnak el - 2,5 millió kínai ebből!
én azért nem vagyok híve a túlzásba vitt digitalizációnak 40 000 év alatt,de főleg az utolsó 12 500 évben 200 ccm-el lett kisebb az agyunk mérete és folyamatosan csökken.
A társas kapcsolatok, az egymással való beszélgetések, a folyóírás is szép lassan elillannak.
sajnos a 11 éves unokám,a 7 éves,a 4 éves lassan jobban nyomkodja a telefont,mint a gyerekeim a 2 éves lilinek is adják oda - mondom nekik a 3 hónapos olinak nem vesztek egyet?
Ezért csökken a stressztűrő és a koncentráló képességük, beszűkül a toleranciaablakuk, lelassul az idegrendszerük fejlődése, megnő a depresszióra való hajlam, függőséget okoz, stb.
elbutulást okoz,ha nem tud valamit a gógli kidobja - nem kell utána nézni
A digitális kultúra magas színvonala a kínai oktatásban is megfigyelhető. /Az egyik lányom ebből írta a szakdolgozatát (Kelet-Ázsia szakértő)/.
Széles körben alkalmazzák az oktatási folyamat minden szakaszában a mesterséges intelligenciát, a virtuális valóságot és más technológiákat. Különböző intelligens oktatási platformok segítik az innovatív tehetségek képzését. Az infokommunikációs eszközök és az AI-rendszerek alkalmazásával a tanulási és tanítási mód a személyre szabott, tanulóközpontú irányba mutat elmozdulást. És mindebben a kormányzati támogatásoknak nagy szerepe van. A KKP, karöltve a kínai vállalatokkal, az oktatás és a készségfejlesztés átalakítását tűzte ki célul az innovatív és digitalizált gazdasághoz szükséges tehetségek kinevelése érdekében.
Kormányunk, aki teljesen lenullázta az oktatást, mert a birkákat így jobban lehet irányítani, ebben példát vehetne Kínától.
innen néztem a hibridizációt:https://www.youtube.com/@HighlyCompelling
ugye minden szubszaharai ember és a szentinézek kivételével mindenki hibrid az európai nagyrassz a neandervölgyivel,az ázsiaiak zöme a gyenyiszovai emberrel,kelet ázsiaiak a most felfedezett homo juluensissel kereszteződtek. a fejlődésünkre eltérően hatottak a szubszaharai feketék a homo rhodensiensisel egy primitívebb emberrel azért van átlag 70-es IQ náluk! minden kontinensen az emberek nemesítettek növényeket,állatokat - de a szaharától délre nem. még a pápuák is kinemesítettek két cukornádat 8000 éve egyet a disznóknak takarmánynak,egyet fogamzásgátlónak! szerintem a kelet ázsiai írásrendszer ami megtolta az ott élők agyát. kínában 34 000 írásjel van,az átlag 4000 jelet ismer,a költők,írók 7000 körül és koreára meg japánra is ez jellemző. igaz koreában van ábécé is a szótagíráshoz. sokat kell fejben tartani,egyik unokatestvérem 5 évig oktatott alkalmazott kémiát pekingben1997-2003 között - már nyugdíjas,ő volt a debreceni egyetem alkalmazott kémia tanszék vezetője. gyémánt katedra díjas. angolul oktatott,érdekes,hogy a magyart testvérnépnek tekintik kínában - a hun -kor óta!
Nagyon érdekes.